Núcleo de Gestão para Sustentabilidade

O conceito de aprendizagem social (AS), na literatura acadêmica de Avaliação Ambiental Estratégica (AAE), está direcionado à integração do conhecimento coletivo na tomada de decisão. A partir de 20 estudos selecionados, nos quais AS é relacionada ao gerenciamento ambiental para a sustentabilidade, foi obtida uma classificação com os seguintes constructos de AS: (1) visão estrutural e procedural – AS como paradigma, conceito, práticas e resultados; (2) visão de conhecimento – AS como coprodução, criação e integração de conhecimento; (3) visão de mudança – AS como mudança em crenças ou paradigmas; (4) visão gerencial estratégica – AS voltada à decisão; (5) perspectiva do outro – AS como intercâmbio de visões e valores entre participantes do processo. Revisando a literatura sobre AAE, foi possível concluir que a visão de aprendizagem como conhecimento é predominante na AAE, aparecendo em 18 (48,6%) dos 37 estudos considerados. A literatura recente (desde 2011) enfatiza a AAE como mudança parad

Referência: SILVA, A.; SELIG, P.; VARVAKIS, G. Aprendizagem social na AAE: uma proposta de classificação conceitual e sua inserção na revisão da literatura. Anais da 2ª Conferência da REDE de Língua Portuguesa de Avaliação de Impactos, 2012

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Este trabalho tem por objetivo investigar o processo de aprendizagem organizacional durante a implementação do planejamento estratégico. Para desenvolver este estudo, foi realizada uma pesquisa de caráter exploratório e delineamento qualitativo, a partir de estudo de caso em uma universidade pública brasileira. Os dados foram coletados por meio de documentos e de entrevistas semi-estruturadas. A análise dos dados foi guiada pelo framework dos 4I – Intuição, Interpretação, Integração e Institucionalização (CROSSAN, LANE; WHITE, 1999), por meio do qual se identificou que houve aprendizagem nos níveis individual, grupal e organizacional, durante a implementação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) na universidade estudada.

Referência: SANTOS, J.; STEIL, A.; VARVAKIS, G. O Processo de Aprendizagem Organizacional durante o Planejamento Estratégico em uma Universidade Pública Brasileira. Anais do XXXVI Encontro da ANPAD, 2012.

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A compreensão do que são Serviços Intensivos em Conhecimento (SIC) não é uma tarefa simples e a sua caracterização é um desafio. Assim como existem gaps entre aquilo que a organização deve saber (conhecimentos necessários) e aquilo que a organização de fato sabe (conhecimentos disponíveis), existem gaps entre o que a organização percebe como valor para seus serviços e o valor percebido pelo cliente. Este trabalho tem por objetivos conceituar e identificar SIC a partir das suas características; e apresentar e discutir gaps entre a percepção de valor do cliente e a percepção da organização prestadora do SIC. Para tanto, foi desenvolvido um levantamento bibliográfico e utilizado como exemplo ilustrativo o serviço de elaboração de projetos de P&D para contextualizar o arcabouço teórico relacionado ao tema estudado.

Referência: SANTOS, J.; VARVAKIS, G. Caracterização de Serviços Intensivos em Conhecimento: compreendendo gaps entre percepções de valor. Anais do IX Convibra Administração, 2012.

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Na medida em que o mercado se torna mais competitivo, o comportamento estratégico das organizações passa a ser a capacidade de se reconfigurar para atender ambientes que mudam rapidamente. Nesse sentido, destaca-se a necessidade de entender a evolução da literatura sobre capacidades dinâmicas, como forma de obter e manter vantagem competitiva. Assim, este artigo tem como objetivo explorar as principais definições e conceitos de capacidades dinâmicas. Para isso, foram selecionados os trabalhos e autores mais citados sobre o tema. Foi possível observar que falta um consenso sobre a natureza e os fundamentos dos conceitos de capacidades dinâmicas.

Referência: ROSSATO, J.; SOUZA, L.; VARVAKIS, G. Capacidades dinâmicas: capacidade da empresa de se reconfigurar para atender as demandas do mercado. II CIKI – Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação, 2012

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Na medida em que o mercado se torna mais competitivo, o comportamento estratégico das organizações passa a ser a capacidade de se reconfigurar para atender ambientes que mudam rapidamente. Nesse sentido, destaca-se a necessidade de entender a evolução da literatura sobre capacidades dinâmicas, como forma de obter e manter vantagem competitiva. Assim, este artigo tem como objetivo explorar as principais definições e conceitos de capacidades dinâmicas. Para isso, foram selecionados os trabalhos e autores mais citados sobre o tema. Foi possível observar que falta um consenso sobre a natureza e os fundamentos dos conceitos de capacidades dinâmicas.

Referência: ROSSATO, J.; SOUZA, L.; VARVAKIS, G. Capacidades Dinâmicas: capacidade da empresa de se reconfigurar para atender as demandas do mercado.  II CIKI – Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação, 2012

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Este artigo tem como objetivo estabelecer uma associação entre as práticas de gestão do conhecimento e as capacidades dinâmicas, centrada na ideia de que as práticas suportam o desenvolvimento e manutenção de capacidades que possibilitam gerir e combinar recursos em novas configurações e serem capazes de gerar fontes adicionais de competitividade. Para análise, foi adotado o caso da maior distribuidora de energia do Norte-Nordeste Brasileiro. Trata-se de um estudo de cunho exploratório e descritivo, e de abordagem qualitativa. Como resultado, observou-se que a implementação das práticas da gestão do conhecimento permitem configurar as capacidades dinâmicas das organizações.

Referência: ROSSATO, J.; SOUZA, L.; VARVAKIS, G. Práticas da Gestão do Conhecimento Associadas às Capacidades Dinâmicas. O Caso da Maior Distribuidora de energia do norte-nordeste Brasileiro. II CIKI – Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação, 2012

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